מסעות למידה

מהו מסע למידה?

בית הספר מטפח למידה של מיומנויות המאה ה-21 באמצעות תהליכי למידה הנקראים מסעות למידה.

מסעות הלמידה הינם תהליכי למידה רב תחומיים מבוססי חקר הסובבים סביב נושא הקרוב לעולם התלמידות והתלמידים. מסעות הלמידה, מעודדים למידה מעורבת ופעילה, מתוכננים בהשראת הלמידה המבוססת פרויקטים  (PBL – Project Based Learning).  

במסגרת מסעות הלמידה באות לידי ביטוי מיומנויות מרכזיות שונות כגון: עמידה בפני קהל, למידה עצמאית, זיהוי ופתרון בעיות, עבודת צוות, חשיבה ביקורתית, חשיבה רפלקטיבית, חשיבה יצירתית.

במהלך הלמידה נבנים תוצרים בעלי משמעות בעולם האמיתי וניתן מקום לקולה של כל תלמידה ולקולו של כל תלמיד.

הלמידה במסעות היא רב-תחומית. היא משלבת בין מספר תחומי דעת ומקצועות לימוד, וכל מסע יכול להתפרש על פני תקופת זמן שונה בהתאם לשיקולי הדעת של צוות בית הספר. במהלכו של מסע למידה נלמדים התכנים והמיומנויות שבתכנית הלימודים, מתבצעות משימות לימודיות ונבנים תוצרים בעלי משמעות. התוצרים, המוצגים בפני קהל, מבטאים את הידע ואת ההבנה בנושא הנלמד.

מסעות הלמידה מפותחים ונבנים על ידי צוות בית הספר. כדי להצליח במשימה המאתגרת הזאת הצוות מורכב ממורות יצירתיות וחדשניות,​ בעלות מוטיבציה ללמוד כל הזמן דברים חדשים וליצור יש מאין.

ידע

תהליכי למידה
ימ״ה

מיומנויות

תהליכי למידה
ימ״ה

הרגלים

תהליכי למידה
ימ״ה

מסעות הלמידה פועלים לפי שלבים ברורים ומוגדרים.
במהלכן חשוב לנו מאד כי קולה של כל תלמידה וקולו של כל תלמיד ישמע ויוצג.

ההתאמה ליכולות, לחוזקות, לקצב ולסגנונות הלמידה של כל אחד ואחת מהוות את בסיס הלמידה.
לאורך המסעות הצוות מנחה את הלמידה הנעשית מתוך עניין והנעה.

שלב החשיפה
שלב זה מטרתו לעורר עניין וסקרנות אצל הלומדות והלומדים. כדי שתתרחש למידה נדרשת סקרנות וחיבור אישי לנושא הנלמד. בשלב זה התלמידות והתלמידים נחשפים לתוצר (קבלת מטלה) אותו יכינו ולשתי שאלות מרכזיות: השאלה המהותית – שאלה פתוחה וגדולה ביחס לנושא הנלמד. היא מכוונת לקבלת תשובות מגוונות ומשתנות במהלך המסע, ולכן יש לחזור אליה תוך כדי התקדמות. השאלה המניעה – מניעה את התלמידים.ות לפעולה וממנה נגזרים תהליכי הלמידה של המסע: מה עליי לדעת ומה עלי לעשות על מנת ליצור את התוצר? בסיום שלב החשיפה ניתנת מטלה שתלווה את מסע הלמידה.
1
שלב ידע וחקר
בשלב הזה מקבלים מטלה מאתגרת, שובת לב, המחייבת בנייה של ידע רלוונטי על מנת לממש אותה. התלמידים.ות נחשפים.ות לנושאים שונים מנקודות מבט שונות ודרך מקורות מידע מגוונים. הידע הנרכש במהלך מסעות הלמידה נקרא בקיצור ימ"ה – ידע, מיומנויות והרגלים: ידע – מבוסס על תכני משרד החינוך. הדגש הוא על היכולת לרכוש ולעבד ידע חדש מתוך מגוון מקורות מידע. מיומנויות – רכישה ותרגול של מיומנויות וכישורים הנדרשים מלומד ולומדת במאה ה-21. הרגלים – הדגש הוא על פיתוח כישורים של הרגלי חשיבה והתנהגות ערכית.
2
שלב תכנון התוצר
שיאו של מסע למידה הינו הפקת התוצר בעל משמעות עבור כל תלמיד ותלמידה. עבודה על תוצר מחייבת מגוון יכולות כמו יצירתיות, יכולת טכנית והכוח להתגבר על אתגרים מהעולם האמיתי. היא מאפשרת לכל תלמיד ולכל תלמידה להציג את קולם הייחודי. שלב זה כולל הכנת דגמים וטיוטות מרובות. הלמידה כוללת מתן וקבלת משוב אמ"ת (אמיתי – ממוקד – תומך) שמסייע בתהליך בניית התוצר. לאורו נעשית עבודה על שיפור התוצר, ברור וישום העצות שהתקבלו.
3
שלב ההגשה
לאחר הבאת התוצרים לכלל גימור הם מוצגים גם בפני קהל, לרוב כתערוכת סיום להורי בית הספר. כאן לומדים ומתרגלים עמידה אל מול קהל והצגה. יום הצגת התוצר הינו יום מרגש עבור התלמידות והתלמידים ומלא בשמחה על תהליך הלמידה שעברו. קולה של כל תלמידה וקולו של כל תלמיד באים לידי ביטוי.
4
שלב הערכה
לאורכו של התהליך שזור תהליך משוב ורפלקציה. המשוב מהמורה הוא רק חלק מהמשוב המתקבל. עיקר המשוב מתקבל מהחברים והחברות לכיתה. התהליך מזמן התבוננות פנימית ומחשבה מעמיקה על תהליך הלמידה ומפתח את יכולת ההקשבה. לאורך מסע הלמידה התלמידים.ות יוצרים.ות יומן מסע הכולל את תלקיט הטיוטות ואת סיכום הלמידה.
5